#UnidosPorLaDislexia | 12 Meses Mediaset

Evaluación 3x1

Valoración del curso INTEF: Neuropsiclogía y Dificultades de Aprendizaje

Objetivos alcanzados:

-Profundizar en los procesos perceptivo-cognitivos generales implicados en el aprendizaje, sus posibles alteraciones, caracterizar las funciones ejecutivas y conocer las diferentes estrategias didácticas de intervención.

- Conocer el procesamiento perceptivo del lenguaje y desarrollar pautas para discriminar sus alteraciones.

- Conocer las características principales, pautas para la detección y estrategias de intervención de las dificultades de aprendizaje más comunes en el aula.

Competencias adquiridas:
- Compartir información y contenidos digitales.
- Colaboración mediante canales digitales.
- Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas.
- Identificación de lagunas en la competencia digital.

Balance 3x1:

3.2. ¿Qué hacer si uno de nuestros alumnos tiene una dificultad de aprendizaje?

Recuperando las actividades realizadas en el bloque 1 y 2: el juego de la escoba y mi primer cuento.

Y partiendo de las actividades de detección de dificultades:

- 1.5. Cómo puedo detectar una posbile dificultad en la realización de una tarea.

- 2.2. Observar el desarrollo del procesamiento del lenguaje a nivel oral y escrito.

- 3.1. Lista de observación DA punto de partida.

Tendría información suficiente para determinar si alguno de mis alumnos presenta una dificultad de aprendizaje y pondría en marcha un programa específico personalizado para el alumno con dificultades, en este caso con disgrafía.

Las estrategias metodológicas que plantearía para facilitar su aprendizaje serían:

1. Adecuación de la postura corporal
   • Feedback inmediato respecto a su postura sin mensajes punitivos
   • Potenciar supervisión de su postura a través del uso de autoinstrucciones
2. Motricidad fina
   • Realización de ejercicios que potencian el manejo de la motricidad fina como juegos con plastilina, recortado con tijeras, uso de punzón para recortar un dibujo, pinzas de la ropa...
   • Uso de lápiz triangular con muescas en sus caras para la adquisición de un buen agarre del lápiz.
   • Utilización de goma-coletero que sujete el lápiz a la muñeca, para evitar que lo gire en exceso hacia delante.
3. Procesamiento perceptivo visual 
   • Actividades iniciales con las que trabajar el procesamiento perceptivo visual:
     • Actividades dirigidas a que realice líneas horizontales, verticales y oblicuas
     • Dibujos de figuras geométricas

• Copia de dibujos simples
• Laberintos, sopas de letras, crucigramas...

• Trabajar con actividades que lleven a diferenciar derecha-izquierda, arriba-abajo
• Potenciar el rastreo visual
• Actividades de búsqueda de las 7 diferencias similares
• Completar dibujos inacabados
• Adquisición de la escritura
  • Acompañar con claves verbales que le permitan tener claves espaciales a través de órdenes verbales: me fijo en la línea del margen para empezar a escribir.
  • Delimitar los contornos del papel con líneas de colores para que identifique el espacio en el que debe desarrollar la escritura.
  • Una vez que tenga adquiridos los rudimentos de la escritura, marcar las rayas en las que tiene que escribir para un mayor reconocimiento de la linealidad.

A modo de reflexión:

Revisados los trabajos elaborados por el alumno, realizada una observación diaria, un registro de las dificultades encontradas y establecido las medidas de apoyo necesarias (programa específico personalizado), en caso de que no se solucionaran las dificultades me pondría en contacto con el departamento de orientación del centro.

 

Curso INTEF: Neuropsicología y Dificultades de Aprendizaje.  Sonia Pérez Lado