A lo largo del bloque 3 del curso Neuropsicología y Dificultades de Aprendizaje, hemos visto que las dificultades en la
expresión escrita, la dislexia y la discalculia presentan una serie de
señales de alarma específicas.
Teniendo en cuenta esto, tenemos que diseñar una lista de observación que ayude a valorar la posible presencia de dificultades de alguno de los
tres tipos que hemos visto, por lo que los indicadores deberán ser claros y objetivos, para así evaluar la
posible existencia de una dificultad relacionada con la escritura, la
lectura o el cálculo.
En caso de que se detecten dificultades se comunicarán al Departamento de Orientación para su valoración.
En caso de que se detecten dificultades se comunicarán al Departamento de Orientación para su valoración.
FICHA
DE OBSERVACIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN PRIMARIA
Curso INTEF: Neuropsicología y Dificultades de Aprendizaje - Sonia Pérez Lado
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Nombre y
apellidos:
____________________________________________________________
Nivel:
_____________ Curso: ____________ Fecha de la observación:
___________________
Área:
_________________________________________ Sesión:
________________________
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Grado de
desarrollo alcanzado:
Adecuado: 3
Regular: 2
Inadecuado: 1
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GRADO
DE DESARROLLO ALCANZADO
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OBSERVACIONES
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1
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2
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3
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Dificultades
en la expresión escrita
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Aspectos
externos
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Linealidad,
el sentido de izquierda a derecha que siguen las palabras
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Separaciones
interletras
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Separaciones
interpalabras
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Tamaño
de las letras
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Inclinación
de las palabras
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Direccionalidad
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Prensión
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Posición
del papel (inclinación)
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Postura
corporal (dificulta la escritura)
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Fluidez
(deslizamiento adecuado del lápiz)
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Aspectos
internos
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Estructura
general del texto
(coherencia,
inclusión de elementos importantes como contexto, metas o
finalidad, calidad de la información)
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Vocabulario
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Uso
de conectores entre las frases
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Organización
temporal de las acciones relatadas
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Capacidad descriptiva
(variedad
de información y detalles)
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Dificultades
en la lecto-escritura
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De
6-9 años
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Lectura
y escritura no adecuadas a su edad
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No
distingue izquierda-derecha
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No
sabe el alfabeto, ni las tablas de multiplicar, ni retiene
secuencias
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Dificultades
de atención y concentración
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Baja
tolerancia a la frustración
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Problemas
de conducta
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De
9-12 años
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Errores
en lectura: precisión, velocidad lectora, lagunas en comprensión
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Errores
en escritura: omisiones , alteraciones del orden de letras y/o
palabras, ortografía
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Falta
de organización (casa y colegio)
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No
sigue instrucciones orales
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Inseguridad
y baja tolerancia a la frustración
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Dificultad
de comprensión del lenguaje oral y escrito
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Dificultades
en matemáticas
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Numeración
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Identifica
el número que se le dicta o copia
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Confunde
números con grafía semejante
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Invierte
números o cifras en un número
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Seriación
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Repetición
de números
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Alteración
del orden de las cifras
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Omitir/intercalar
de números
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Operaciones
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Mezcla
unidades, decenas y centenas
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Errores
a la hora de hacer las columnas de sumas, restas, multiplicaciones
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Errores
de cálculo
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Errores
al ubicar cifras en resta, cociente
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Problemas
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Incomprensión
del enunciado
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Vocabulario
inadecuado para el alumno/a
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Globalidad
deficiente (comprensión global, diferenciar lo relevante,
identifica datos)
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Automatismos
operacionales
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